Definitivamente, el fútbol no es una ciencia 2 de 2.

    El concepto de táctica es consecuencia de racionalizar la situación de enfrentamiento, con el objetivo de alcanzar la victoria; esto es precisamente lo que se hace en el deporte, cuando se enfrenta al contrario.

    (…) “La táctica invita a considerar en la formación del jugador, un campo intelectual de mayor amplitud que la propia expresión motriz, donde a la coordinación de los movimientos adecuados alrededor de los gestos técnicos comunes o específicos, en el mundo del deporte, hay que unir un alto grado de utilidad, sobre la base de los factores que encadenan el juego colectivo. Se debería convertir en un ámbito de reflexión y discusión sobre estas problemáticas relevantes y de formación en actitudes y valores que posibiliten un compromiso personal y colectivo hacia la solución de estas problemáticas”.

    (…) “Constituye la vía mediatizadora esencial para la apropiación de conocimientos, habilidades, hábitos, normas de relación, de comportamiento y valores, legados por la humanidad, que se expresan en el contenido de enseñanza, en estrecho vínculo con el resto de las actividades docentes y extra docentes que realizan los estudiantes”. (Silvestre y Zilberstein, 2002).

La situación exige, que los y las docentes del sistema de centros de enseñanza deportiva y profesores comunitarios profundicen en la preparación teórica y metodológica de los y las profesionales del sector que se desempeñan en diferentes estructuras de dirección de equipo, o como docentes en las distintas instituciones educacionales deportivas.

    Es la convergencia de dos o más disciplinas para el conocimiento de un objeto desde un punto de vista. Hoy podemos decir que todas las ciencias tienen un cierto grado de interdependencia y por tanto todas ellas analizan los problemas desde cierto nivel de interdisciplinariedad… (Monserrat, 1987).

    El deporte universal se hace cada vez más interesante por su importancia dentro de varias ciencias que intervienen para su funcionamiento y desarrollo, los fundamentos biológicos están implícitos por lo que se encarga de investigar los cambios morfofuncionles, fisiológicos, biomecánicos y anatómicos del ser humano durante el ejercicio físico o el entrenamiento deportivo, con el objetivo de obtener excelentes resultados competitivo y también en el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano dentro el ámbito social y comunitario.

    La pedagogía la podemos ver desde el punto de vista como un proceso cuya exclusiva finalidad se orienta hacia la obtención de óptimos rendimientos y relevantes resultados, obviando el carácter pedagógico (educativo), de dicho proceso, sustentado en su contribución a la formación integral del deportista, desde lo físico-funcional, motriz, intelectual, socio-afectivo, cultural y dentro de la educación-enseñanza. Es importante recordar que en este proceder pedagógico, el entrenador o profesor es un ente activo en el proceso de búsqueda de la solución más acertada…

    La psicología la podemos ver como proceso cognoscitivo (pensamiento, memoria, lenguaje, comunicación, valores, imaginación, voluntad) en el comportamiento del ser humano en su actuación dentro de la sociedad, y en el grupo o equipo como elemento importante en la táctica en el fútbol.

    Todas estas ciencias tienen una gran relación de interdisciplinariedad por lo que hace factible un trabajo en equipo para el desarrollo de la táctica en el fútbol y con una nueva perspectiva.

    La iniciación deportiva en edades temprana debe fundamentarse además de las ciencias que rigen la misma, en los estudios que en materia de desarrollo humano sostenible se establecen en la actualidad, si tenemos en cuenta que esta como fenómeno social debe velar por que desde el punto de vista deportivo, se logre un desarrollo sostenible verdadero que vea al niño o niña como ser social, bajo influencias de la actividad deportiva, que garanticen la armonía entre el ser humano que es , el futuro atleta que será y las exigencia desde el punto de vista deportivo para su formación.

Se debe lograr además en el proceso de enseñanza del niño el cumplimiento de las leyes y principios que rigen el proceso docente educativo de nuestro país en función del desarrollo humano sostenible en materia de la concientización que debe lograrse desde edades tempranas sobre la importancia de este hecho, como premisa indispensable para la seriedad de su problemática.

    Es decir, la educación para el desarrollo humano, que se sitúa en el centro del para qué de la educación actual, un para qué que tiene relación con la necesidad de ir hacia la construcción de un modelo de desarrollo diferente, más humano, ecológico y sostenible.

    El autor es del criterio de que ante de dichas situaciones, hay que seguir profundizando las preparaciones de nuestros entrenadores, cursos, conferencias, actividades metodológicas, pero de alto nivel, con desarrollo, con tecnologías, con personas capacitadas y de resultados relevantes, además pienso que se debe crear un modelo con métodos para facilitar la enseñanza de la táctica en el fútbol, desde la base, comunidades hasta llegar al alto rendimiento. Solo así a través de la ciencia, tecnología y sociedad se logrará obtener mejores resultados deportivos.

Por lo que concluimos que: La perspectiva de la enseñanza como herramienta es factible el mejoramiento de la táctica en fútbol, desde el punto de vista de CTS.

El proceso de enseñanza de la táctica en el fútbol constituye un importante papel desde la perspectiva de promover y fomentar actitudes hacia el desarrollo humano con base en los avances de la ciencia y la tecnología actual de nuestro país.

El enfoque de la Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) constituye una nueva forma de interpretar la ciencia y la tecnología en función de la sociedad y aporta notablemente al proceso de enseñanza de la táctica en el fútbol, la crítica a las formas de utilizar esta en la formación integral de los niños y niñas, nuevas perspectivas y concepciones de interdisciplinariedad.

9.OCTUBRE.2025.